Bestes Beispiel, wie es vielleicht nicht geht, ist hier meine (Noch-) Schule, an welcher es vor etwa einem Jahr galt, durch einen Medienentwicklungplan die Weichen der zukünftigen Rechnernutzung zu stellen. Ich selbst werde davon wohl nichts mehr haben, da die praktische Aufrüstung in ein wahres PC-Fachgeschäft wohl erst zum Ende diesen Jahres beginnen wird. Letztlich läuft es nach heftiger Diskussion unter den neidischen aber wohl mit dieser Technik unbeholfenen Lehrern darauf hinaus, dass fast jeder Raum zu einem mit allemmöglichen zugestellten „Medienkabinett“, wahlweise mit Standrechnern für jeden Schüler (auch z.T. Laptopwagen) oder mindestens Rechnerinseln ausgestattet werden soll. Hinzukommen zahlreiche Whiteboards, Beamer und Soundsysteme, die nach meinem Erachten wohl letztlich verstauben werden, bis sie zu alt sind… Es war letztlich ein einziges Geschacher um mehr Technik im Raum als die Kollegen haben, solange der Videorecorder auch hängen bleibt :D

Wir als Schüler wurden anfangs zunächst auch befragt und haben uns dabei auch durch einen Bericht in dieses Verfahren eingebracht, uns wohl mehr Gedanken gemacht, als die Lehrer, was man wie sinnvoll nutzen könnte und über exakte Umfragen an jeden Schüler, sowie Studien verschiedener Institute auch das Nutzungsverhalten dazu einbezogen.
Großer Anspruch unsererseits: bei Bedarf muss es für jeden möglich sein Infos aus dem Internet zu erhalten und auch der von Lehrern immerwieder geforderte multimedialere Aufbau von Präsentationen mit Videos usw. muss möglich sein, denn es kann nicht sein, dass es z.B. in Musik keine Möglichkeit gibt, kurzfristig einen Künstler des Blues als Youtubefilm zu zeigen.
Unser Plan sah dabei im Grunde so aus, dass es in jedem Raum (außer den Fachräumen für Info oder Wirtschaft) einige für jeden zugängliche Rechercherechner + einen Lehrer-PC mit Beamer, vll. eine Dokumentenkamera geben sollte, um bei Bedarf auch Multimediainhalte nutzen zu können bzw. auch kurzfristig, ohne Hindernisse aktuelle Infos einholen zu können.

Dazu sollte ein ein von den älteren Schülern verwalteter Schülerclub mit WLAN oder Netzwerkanschlüssen zur Planung verschiedener Aktionen, z.B. Schulveranstaltungen und auch zum Hausaufgaben erledigen eingerichtet werden, da besonders in höheren Jahrgängen – auch in meinem – viele ihre eigenen Netbooks und Notebooks mitbringen und genau in der Schule, als Ort des Lernen eben nicht die Möglichkeit haben, in Freistunden mal eben etwas z.B. für einen Vortrag in einem Fach auch mit Infos aus dem Internet zu erarbeiten. Das ist sehr schade, wo wir doch in Zeiten, in welchen vieles durch richtig gute Podcasts, die bisher keine Rolle in Schulen spielen, erfahren können. Da spreche ich auch aus eigener Erfahrung, da ich versuche, wo immer es sinnvoll sein könnte, durchaus auch eigene animierte Infografiken, Soundkollagen aus dem Radio oder andere selbsterstellte Inhalte mit Experten dort einzubauen, da man so eben über mehrere Sinne vieles besser erklären kann.
Später wurden unsere Pläne, bis auf den geplanten Schülerclub, den wir gerade durchsetzen konnten, im Grunde verworfen und als Begründung für einen Lehrerkindergarten mit vielen unpraktischen, sinnlosen Lösungen, welche die Lehrer an meiner Schule wohl nie sinnvoll nutzen werden und die letztlich viel Geld für nichts kosten werden, missbraucht.

Ich denke also viel muss nicht viel helfen, glaube aber dass die Möglichkeiten von PCs oder MACs in Schulen an vielen Stellen helfen können und eben keineswegs die Realität ersetzen können.

eine forderung an die schule bezüglich computer hätte ich jedoch:
bringt den kindern doch bitte ein schuljahr lang (vlt so 5.-7- klasse) als fach 10 fingerschreiben bei!
es ist so ärgerlich, dass alle vom computerzeitalter reden und dann fast alle, wenn auch teilweise recht flott…die „adlersuchmethode“ anwenden!!! das sollte wirklich ein muss für die ausbildung sein wie auch das normale schreiben!

Ich denke aber z.B. an Dinge wie Augmented Reality um z.B. räumliches Denken zu schulen. Dies ist an einer Tafel nur begrenzt zu erreichen. Mit augmented reality oder auch 3D-Ansicht-Programmen lässt sich da vieles besser darstellen als bisher möglich. Oder denken wir an den Erdkundeunterricht und Google Earth.

Klar ist die normale Tafel im Punkte didaktische Reduktion zu bevorzugen, um z.B. Ländergrenzen zu erkennen etc.

Aber um mal interaktiv ein Land zu erforschen bietet sich Google Earth meiner Meinung nach gerade zu an.

Aber wie gesagt, das kann keinen guten Lehrer (der in solchen Szenarien weniger als „Instruktor“, sondern mehr als „Coach“ agiert) ersetzen. Aber ich denke es kann das Lernen in vielen Punkten erleichtern. Dabei setze ich z.Zt. allerdings auch mehr auf iPad/iPhone als auf große Desktoprechner.

Was ich eigentlich und konkreter sagen wollte: klar, Unterrichtseinheiten zu Datenschutz, Facebook, Privatsphäre, politischer Partizipation im Netz, der neuen Öffentlichkeit, demokratisierende Potentiale usw. usf. – kann man in großer Zahl machen und werden alle sinnvoll sein. Mir fehlt weniger das inhaltliche, denn das *methodische* Konzept.